第119节（4 / 5）

自身利益出发，一个经济军事实力超强的大国才能带给他们更多的好处，如果这个国家一直在战争一直非常贫瘠，他们也得不到好。

李显认真的看着刘仁轨说道：“我不是想快刀斩乱麻，这种事情太麻烦了，我只是觉得可以以国家的名义建书院，多建一些，从小就培养合格的官员，世家如果不愿意的话，也可以设定更高级的书院，恩，就是私立书院那一种，只不过这种书院就是个人建造，师资力量朝廷不管，但是也可以参加同样的考试。”

刘仁轨和郝处俊对视一眼总觉得有哪里不对，李显这样做的话跟他说的不太一样啊，这不是在维护世家的利益了吗？

要知道同样建书院，世家联合起来出的钱肯定比朝廷给的多啊，他们以数家之力建一座书院，但是朝廷却要负担很多座学院，就老师来看的话，也是世家比较有优势，这年头当老师的人都是喜欢教聪明孩子的，世家的孩子智商平均线就高，因为他生下来看到的东西，学习到的东西就不是寒门子弟能比的，有的时候眼界也限制着智商啊。

李显这样前后矛盾的话让刘仁轨和郝处俊都不明白，到最后就开始讨论这件事情的意义，说实话国家建书院这种事情最难的就是在老师的选拔上，李显提出来的那个系统跟他们认知的系统差太远了。

这年头的师徒规矩是非常严格的，师父收下了徒弟就要尽责教育，甚至有的连徒弟的衣食住行都管，反过来徒弟也是要给师父养老送终的，要不然怎么会有那句一日为师终身为父呢？

李显这个明显是弱化了师父对学生的管理能力，除了教授学问之外，别的一概不管，这个让他们实在是不太放心，这样教出来的学生，品德能好吗？

对此李显十分淡定的表示：“两位能够保证名师教出来的学生就都一定是品德高尚之人？”

谁也说服不了谁的后果就是，李显很淡定的表示：“那干脆就先实验一下吧，先找地方建两所学院，前期如果朝廷不愿意出资，我自己来，老师我也来找，等学业有成之后让他们集体参加科考如何？”

这个方案谁都说不出什么来，但是刘仁轨和郝处俊总觉得有哪里不对，太子殿下不像是一时兴起的样子啊。

实际上，李显的确是有他的谋划的，老师找不到？呵呵呵呵，他的梅花学院辣么多学生呢，只不过因为这些学生大部分来历不明，导致他们哪怕真的是人才朝廷也不予录用，李显一直想办法给他们找事儿干，现在弄出学院来让他们去当老师不是正好？

世家不参与最好啦，到时候学院都是他一个人说了算，十年树木百年树人这句话没错，但是李显还年轻，五年十年之后学院里的学生说不定就有所小成了，到时候……人海战术用上，老子怕你们个球啊。

而现在的退缩，其实为的就是将来的反击啊。李显默默的给自己点了个赞，心里高兴的很，并且在看到裴行俭大破突厥残兵，俘虏薛延陀部落酋长以及阿史那伏念之后就更高兴了。

只不过在裴行俭的军报上李显却看到了一个熟悉而又陌生的名字：贺兰敏之。

李显：咦？这货还活着呢？

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李显在看到贺兰敏之的名字的时候，他是非常惊讶的，说实话如果不是重新看到这个名字，他基本上已经把贺兰敏之当成死人了——这些年立太子改元都会大赦天下，贺兰敏之本来就在赦免之列，这货也没有再回长安，甚至洛阳什么的也没有他的消息，整个人就跟人间蒸发了一样。

说实话李显都怀疑过这货是不是死在什么地方了，要不然怎么就这么悄无声息了呢？结果没想到人家这是不鸣则已一鸣惊人啊。

这次裴行俭的奏疏里有他并不是告状而是请功！是的，年近不惑的贺兰敏之这一次可以说是立下了汉马功劳，这件事儿说来也巧，这货自从被流放之后就开始在各地游荡，哦，人家跟这个叫游历，时不时的去看个热闹。

现在最热闹的大概就是夏州那一带了，夏州那边的平民百姓都在拼死拼活的往关内跑，只有他这个奇葩才会往那边去，结果他沿途遇到了好多散兵游勇，还有一些逃兵。

在仔细询问了之后，贺兰敏之知道了曹怀舜被阿史那伏念和薛延陀联手耍了，当机立断就开始收束这些士兵，如果他只是一介平民的话这件事儿还真不好办，只不过他身上到底还有个开国县男的爵位——这是贺兰家的爵位跟武家没有关系，当初武后虽然剥夺了他武家继承人的身份，但是贺兰家的爵位却并没有剥夺。

跟大部队失散的士兵们此时正没有主心骨，有这么一个人站出来顿时就跟看到了生命之火一样，老老实实的就跟着贺兰敏之走了。

贺兰敏之带着人就开始寻找别的散兵，没办法，如果放任那些人不管的话，说不定就要死在这里了，也幸好他带的补给多，而且也有钱，能够支撑这么一队人马的伙食，到最后只他找到的士兵就有数百人之多。

贺兰敏之在问清了大营的所在地点之后，他就开始带着这队人马去寻找大本营所在之地，虽然一直在心里鄙视贺兰